我们在教学管理中推行的人文关怀制度让很多后进教师实现蜕变，在专业发展中华丽转身。唯有将学校制度转变成一种教育文化来影响和感染教师，让他们感受到学校管理的人性温度，才能大限度地激发出他们教书育人的潜能，实现学校教育的和谐发展。做为父母对孩子的关心一定要细致入微，随时随地观察孩子的情绪变化，因为不高兴是孩子闹脾气的主要原因。发现问题解决问题是父母的职责，如何纠正建议如下：一岁前，多跟孩子笑说儿语，当孩子会说话后，大人一定要克制自己，尽量多听少说，给孩子更多的练习机会，锻炼孩子的表达能力；将自己降到和孩子一样的水平，看着孩子的眼睛，附下身子说话，陪着孩子一起玩，一起游戏，一起学习，一起唱歌跳舞，捉迷藏。让孩子心情宁静，在孩子面前说话一定要柔身细语，将声音降低到听清为准，给孩子建造一个宁静温馨的环境会使孩子爽身爽心，孩子感到自己很快乐很幸福，这样的孩子就不会有脾气，更不会发脾气。长期以来，小学数学教学主要训练学生的集中思维，课本上的材料和题目的呈现大都循着一个模式，学生习惯于按照书上写的与教师教的方法去思考问题，用常规的思路和方法解决问题。这对于帮助学生掌握基础知识，基本技能是必要的，但是对他们学习兴趣的激发的培养，特别是创造思维的发展显然是不够的。学生的思维受到严重束缚，导致学生对数学提不起兴趣。那么如何提高学生学习数学的兴趣呢？下面谈谈我的一些看法：
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