宁波九年级语文暑假辅导班家教／初三化学补习班在学习某科知识时，没有注重挖掘结构，提炼思路，总结经验，学了好长时问仍然没有形成对该科目一般性的认识和评价，没有建立起指向该科目特殊的思维菜单。这样，在具体的学习中，我们就缺乏一种有效的指导思想来引导思路，也缺乏一般性的应对策略来面对学习中出现的各种问题。每一次学习的目的性不强，针对性不够，准备性不足，对此次学习究竟要干什么，指向什么问题，在整个的学习序列甲究竟起什么作用，充当什么角色，此方式、此策略、此活动是否能有效地达到目的等，我们常常并不十分清楚，具体学习起来也必然缺乏明确的导向、章法和力度，学习的效果自然要打折扣。每次学习缺乏明确的指导思想和严格的现场调控，没有按照既定的思维程序有意识、有目的地展开，缺乏对学习过程的监控和引导，学习时比较随意和随机，充满着偶然性。这样，能够引起我们注意的，能够被我们吸收和接纳的，往往只是一些与主体有着特殊关系的内容，如新颖的，独特的，熟练的，符合主体知识结构和思维定势的，而真正应该学习和掌握的，可能就被忽视或错过了，降低了学习的效能和知识的产生量。宁波九年级语文暑假辅导班家教／初三化学补习班
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