【摘要】在梳理现有研究生教育研究的基础上，从功用、过程和结果3 个维度探讨了研究生教育的涵义表述，对政府、社会、研究生和高校等研究生教育主体进行了分析，并借助“需求—供给”范式求解研究生教育质量评价的均衡点，进而试图探寻研究生教育质量的优化轨迹。【关键词】 研究生教育 质量评价 供需均衡文献全文来源：
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